پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کیفیت تدریس و نگرش دانشجویان دانشگاه کردستان انجام شد. این پژوهش از منظر هدف،کاربردی و به لحاظ روش گرداوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان تشکیل داده اند. از میان جامعه آماری با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم 723 نفر انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی در مدرسه که اینلی و بورک تهیه شده است. پس از انجام اصالحات متناسب با دانشجویان استفاده شد.و پرسشنامه محقق ساخته سنجش تدریس اثربخش برای تعیین میزان به کارگیری مؤلفه های تدریس اثربخش بود، که آلفای کرونباخ هردو پرسشنامه در حد بالا به دست آمد.داده های تحقیق بعد از جمع آوری براساس فرضیات تحقیق و با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های تدریس اثربخش شامل کنش های روانشناسانه، منطقی و اخلاقی با نگرش دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و با افزایش کیفیت این مولفه ها در تدریس، نگرش دانشجویان افزایش خواهد یافت.
