سردار محمدی

نگرش معلمان نسبت به محیط مدرسه می تواند اطلاعات فراوانی را درمورد شرایط محیط مدرسه فراهم آورده واین اطلاعات می توانند در جهت ارتقائ عملکرد سازمان آموزش و پرورش یک جامعه مورد استفاده قرار گیرند. هدف از تحقیق حاضر، بررسی روایی و پایایی پرسشنامه سطح محیط مدرسه(SLEQ) از دیدگاه معلمان درس تربیت بدنی در استان کردستان می باشد. تعداد معلمان شرکت کننده 246 نفرکه شامل (138 آقا و108خانم) که با استفاده از نمونه گیری تصادفی و جدول کرجسای و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شده بودند (N=200) و به پرسشنامه استاندارد سطح محیط مدرسه پاسخ دادند. پرسشنامه ((SLEQ برداشت معلمان از ابعاد روانی- اجتماعی محیط مدرسه می باشد. که شامل 56 آیتم، در یک مقیاس پنج ارزشی، و در هشت بعد: (1) حمایت از دانش آموزان (2) وابستگی (3) علاقه ی حرفه ای (4) اجماع کاری (5) توانمند سازی (6) نوآوری (7) کفایت منابع و (8) فشار کار، طراحی شده است. برای رواسازی پرسشنامه از روایی صوری و محتوایی(نظرات متخصصین)، سازه(تحلیل عاملی اکتشافی واریماکس و تأییدی) و پایایی از روش آلفای کرونباخ(خرده مقیاسهای حمایت از دانش آموزان ، وابستگی، علاقه ی حرفه ای ، اجماع کاری ، توانمند سازی ، نوآوری ، کفایت منابع و فشار کار به ترتیب77/0، 68/0، 71/0، 66/0، 73/0، 70/0، 72/0، 68/0و کل مقیاس 859/0) استفاده شد. همچنیین مدل یابی معادلات ساختاری توسط نرم افزار EQS انجام شد. با توجه به ضرایب آلفای کرونباخ یاد شده می توان فرم فارسی مقیاس SLEQ را دارای پایایی مطلوبی قلمداد کرد. بطور کلی می توان گفت این پرسشنامه ابزار مناسبی برای بررسی ادراک معلمان از شرایط محیط مدرسه می باشد.