إن تعلم اللغه من المهارات أمر فی غایه الأهمیه، ولا سیما فی العصر الراهن للتواصل والفهم والإفهام. المهارات التی یجب تعلمها فی کل لغه تشمل: المحادثه والاستماع والقراءه والکتابه. ولمهاره الکتابه مکانه عالیه بین هذه المهارات الأربع الأساسیه لأنها تؤثر علی المهارات الثلاث الأخری وتسهم فی تعمیقها وإجادتها. إن أسلوب تحلیل الأخطاء یعد من الأسالیب المستخدمه حدیثاً فی اللسانیات التطبیقیه لدراسه کیفیه تعلیم اللغه الأجنبیه ومعالجتها. والإیرانیین فی نظامنا التعلیمی للغه العربیه یحتاجون إلی إعاده النظر فی طرق التعلیم وفق الأسالیب الجدیده لتعلیم اللغه فی عصرنا هذا. ففی هذا البحث تمت معالجه دراسه أخطاء الطلاب فی کتابه الإنشاء باللغه العربیه وتحدیاتها وأسباب عدم تمکنهم من الإجاده المطلوبه منهم فی الکتابه. وذلک باستخدام منهج تحلیل الأخطاء فی العینات المتوفره من إنشاء الطلبه فی أسلوب تحلیلی. وتشیرالنتائج إلی أن أهم الأخطاء الکتابیه فی إنشاءات الطلبه تشمل البنی اللغویه وتتجلی فی تأثیر اللغه الأم علی اللغه الهدف، والتراکیب الإضافیه والوصفیه، ومطابقه الضمیر مع مرجعه والفعل مع الفاعل، وإیجاد المعادلات اللغویه المستخدمه المعهوده فی اللغه العربیه. وأخیرا تشیر النتائج إلی أن الأخطاء الکثیره التکرار تحدث إثر استخدام أسلوب القواعد-الترجمه فی تعلیم اللغه العربیه. فیجب التخلی عن هذا الأسلوب وتطویر عملیه التعلم وتحسینها باستخدام الطرق الجدیده للتعلیم والتعلم وبمساعده علم اللسانیات منها اللسانیات التطبیقیه وتوظیف الأسالیب الناجحه کالأسلوب السمعی-الشفهی أو المنهج التواصلی
