ساناز عینی

پژوهش حاضر با هدف تعیین ارتباط بین کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان با رفتارهای پرخطر با نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در کشور عراق در شهر سلیمانیه انجام شد. پژوهش حاضر ازلحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی و ازنظر روش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سلیمانیه عراق بود. تعداد 320 نفر از دانش آموزان به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند که در نهایت پس از بررسی پرسشنامه‌های جمع آوری شده اطلاعات 305 نفر مورد تحلیل قرار گرفت. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های استاندارد، رفتارهای پرخطر، کارکردهای اجرایی بارکلی، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون و با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری (SEM) به وسیله نرم‌افزار SPSS و Lisrel 8.8 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج بدست آمده، رابطه علی بین کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان با رفتارهای پرخطر با نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان براساس شاخص‌های مختلف برازش تأیید شد. کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان بر رفتارهای پرخطر اثر مستقیم داشت؛ همچنین کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان از طریق تنظیم شناختی هیجان بر رفتارهای پرخطر تأثیر غیرمستقیم داشت (05/0>P). نتایج این مطالعه می‌تواند گامی مهم در جهت اجرای مداخله‌های روان‌شناختی برای کاهش رفتار پرخطر و پیامدهای مرتبط با آن باشد. پیشنهاد می‌شود در تدوین برنامه‌های پیشگیری از رفتارهای پرخطر، ارزیابی تنظیم شناختی هیجان و کارکردهای اجرایی و برنامه‌ریزی جهت رشد و ارتقاء این موارد لحاظ شود.