سید مهدی حسینی

استفاده از آموزش مجازی به مدت بیش از دو سال دربردارندۀ تجارب ناب و ارزشمندی در زمینه‌های مختلف، از جمله مهارت خواندن دانش‌آموزان برای معلمان است. بررسی، بازنمایی و بحث درباره این تجارب به شیوه علمی ارزشمند است و می‌تواند برخی از زوایای آموزش مجازی را روشن نمایند. هدف پژوهش حاضر بررسی تجارب معلمان کرمانشاه از مهارت خواندن دانش‌آموزان پایه چهارم در دوران آموزش مجازی و حضوری است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی- تحلیلی با استفاده از رویکرد کیفی است. جامعه هدف پژوهش معلمان با سابقه کاری بالای 10 سال ناحیه 2 شهر کرمانشاه است که تجربه آموزش در پایه چهارم ابتدایی در دوران کرونا و قبل از آن را داشتند. روش نمونه‌گیری هدفمند و حجم نمونه تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در این پژوهش با انجام مصاحبه میان 10 نفر از جامعه هدف اشباع نظری حاصل شد. روش گردآوری کدهای پژوهش تحلیل محتوای کیفی و ابزار موردنیاز مصاحبه نیمه‌ساختار یافته بود. یافته‌ها حاکی از شناسایی 8 مؤلفه محوری و 39 کد انتخابی می‌باشد. در بخش یافته‌ها جایگاه خواندن، سطح خواندن، مشکلات و علت مشکلات آموزش مجازی و حضوری، راهبردها و در نهایت بهترین شیوه آموزش معرفی گردید. نتایج نشان داد که هردو شیوه آموزش دارای محاسن و معایبی است که در ادامه به آنها میپردازیم.