هدف از این مقاله بررسی و اولویت بندی فاکتورهای یادگیری در رشته حسابداری با استفاده از پرسشنامه استاندارد دان و پرایس بوده است. روش پژوهش پیمایشی-توصیفی بوده و برای جمع آوری اطلاعات از یک پرسشنامه ماتریسی استفاده شده است. بخش اول پرسشنامه شامل اطلاعات توصیفی پاسخ دهنده و بخش دوم پرسشنامه به گردآوری اظهارنظر مقایسه ای پاسخ دهنده نسبت به فاکتورهای یادگیری در رشته حسابداری پرداخته است. جامعه تحقیق مدرسان حسابداری بوده است که نمونه تحقیق از بین مدرسان حسابداری مسلط به روش AHP انتخاب شد. در نهایت با استفاده از تکنیک AHP، فاکتورهای یادگیری در رشته حسابداری اولویت بندی شد. یافته های پژوهش نشان داد که فاکتور برتر یادگیری در رشته حسابداری، فاکتور " هیجانی" است و فاکتور "محیطی" پایینترین رتبه را در یادگیری رشته حسابداری دارد. همچنین در مجموع کل عناصر یادگیری، بالاترین اولویت در رشته حسابداری به انگیزش، پشتکار و پردازش کلی-تحلیلی تشخیص داده شد و عناصر نور، خوردن و آشامیدن، و یادگیری انفرادی پایینترین اولویت را در رشته حسابداری داشتند.
