پژوهش حاضر، با عنوان “ارزیابی کیفیت نظام جامع نظارت آموزشی و ارزشیابی عملکرد معلمان: مطالعه موردی در شهر سنندج”، به بررسی و تحلیل نظامهای نظارت آموزشی و ارزشیابی عملکرد معلمان در مدارس ابتدایی شهر سنندج میپردازد. هدف اصلی این مطالعه، شناسایی نقاط قوت و ضعف نظامهای موجود از منظر معلمان و ارائه راهکارهایی مبتنی بر شواهد به منظور ارتقای کیفیت این نظامها و در نهایت بهبود فرآیند آموزش و یادگیری دانشآموزان است. این پژوهش با بهرهگیری از رویکرد توصیفی-پیمایشی و با استفاده از نمونهگیری طبقهای تصادفی، دادههای مورد نیاز را از 217 معلم شاغل در مدارس ابتدایی شهر سنندج در سال1403 گردآوری نموده است. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامهای محققساخته بوده است که به منظور سنجش دیدگاهها و نظرات معلمان پیرامون کیفیت نظام نظارت و ارزشیابی طراحی شده است. دادههای گردآوری شده با استفاده از نرمافزارهای آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج حاصله حاکی از وجود نارضایتی نسبی در بین معلمان نسبت به کیفیت نظامهای ارزشیابی و نظارتی است. بر اساس یافتهها، معلمان بر این باورند که شفافیت و تفکیک مناسبی بین فرآیندهای ارزشیابی و نظارت آموزشی وجود ندارد و نتایج نشاندهنده عدم توجه کافی به اهمیت این دو فرآیند، بهویژه نظارت آموزشی به عنوان یکی از اولویتهای اصلی در نظام آموزشی است. همچنین، یافتهها بر فقدان معیارهای شفاف و عینی در فرآیندهای ارزشیابی تأکید دارند. با وجود این چالشها، معلمان تأثیر مثبت جو سازمانی و محیط مدرسه را بر فرآیندهای نظارت و ارزشیابی تصدیق نموده و معتقدند که نظامهای موجود تا حدودی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری دانشآموزان مؤثر هستند. بر مبنای تحلیل یافتههای پژوهش، پیشنهاداتی عملی به منظور بهبود نظامهای نظارتی و ارزشیابی معلمان ارائه گردیده است. این پیشنهادات شامل طراحی نظامهای ارزشیابی جامعتر، ایجاد بسترهای مناسب برای همکاری و مشارکت معلمان در تعیین معیارهای فرآیند ارزشیابی و همچنین توجه ویژه به توسعه حرفهای مستمر معلمان میباشد. نتایج این پژوهش میتواند به عنوان منبعی معتبر برای مدیران آموزشی و سیاستگذاران به منظور بازنگری و بهسازی نظامهای نظارت و ارزشیابی در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.
