ناصر شیربگی

پژوهش حاضر با هدف بررسی روایت‌های مدیران مدارس از «رهبری تغییر» در مدرسه انجام یافته است. جامعه‌ی نمونه پژوهش مدیران تغییرگرا در شهر کرمانشاه بودند، که در دو مرحله ابتدا با 15 نفر مصاحبه صورت گرفته و نتایج لازم حاصل نشد و در مرحله دوم با 5 نفر مصاحبه عمیق انجام گردید. مصاحبه اپیزودیک شیوه‌ی جمع آوری داده‌ها بوده و این پژوهش به تشریح ابعاد تجربه زیسته مدیران مدارس تغییرگرا پرداخته است. لذا این پژوهش از نظر رویکرد جزء تحقیق-های کیفی و از لحاظ روش مبتنی بر مطالعات روایت پژوهی می‌باشد و ماهیت موضوع در پارادایم تفسیری قرار می‌گیرد. ضمن این‌که در جهت تفسیر داده‌های مستخرج از مصاحبه‌ها دسته بندی ابعاد با رویکرد کلاندینین و کانلی (2000) مدنظر است و ابعاد اصلی تحلیل شامل مکان، زمان و تعاملات می‌باشد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که ابعاد اصلی پژوهش به مضامین مختلف تفسیر شده‌اند و در بُعد مکان شامل تحول هم‌افزای مکانی، مدیریت پول و مصنوعات، خروج از الگوپذیری مکانی و انعطاف پذیری مثبت مکانی؛ بُعد زمان شامل درک بایسته‌های زمان، عمل سریع و به‌جا، درنگ فلسفی صحیح و خلق چشم انداز در جهت پیشرفت دانست و بُعد تعاملات شامل خودبهسازی حرفه‌ای مدیران، تحمل محرک‌های فشارزای بیرونی، همدلی کارآمد با سایرین و جاذبه عمیق مدیر می‌باشد. که مدیران مشارکت کننده معمولاً از رویکردهای موجود در مضامین مذکور در جهت رسیدن به موفقیت استفاده کرده‌اند.