در عصر دیجیتال، پرورش رفتار کارآفرینانه در دانشجویان بهعنوان یکی از مأموریتهای اساسی نظام آموزش عالی مطرح است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر شایستگیهای نوظهور یعنی یادگیری هوش مصنوعی و ارتقای سواد دیجیتال بر شکلگیری رفتار کارآفرینانه و تحلیل نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه، طراحی شد. روش کار بهصورت مطالعه مقطعی و با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) دنبال گردید. جامعه آماری شامل 300 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشتههای مهندسی و علوم کامپیوتر دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 1403–1404 بود که با نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. گردآوری دادهها با پرسشنامههای استاندارد یادگیری هوش مصنوعی (چای و همکاران، 2024)، سواد دیجیتال (مارتین، 2008)، خودکارآمدی کارآفرینانه (دینابل و همکاران، 1999) و رفتار کارآفرینانه (گیور و همکاران، 2020) و پس از تأیید روایی و پایایی آنها انجام شد. تحلیل دادهها با نرمافزارهای SPSS و AMOS نسخه 26 صورت گرفت. نتایج نشان داد که یادگیری هوش مصنوعی و سواد دیجیتال، بهطور مستقیم و معنادار، تأثیر مثبتی بر رفتار کارآفرینانه دارند. افزون بر این، خودکارآمدی کارآفرینانه بهعنوان یک عامل میانجی قوی، این رابطه مثبت را بهطور معناداری تقویت میکند. بر اساس یافتهها، توصیه میشود آموزش و یادگیری مهارتهای هوش مصنوعی و سواد دیجیتال همراه با تمرکز ویژه بر توسعه خودکارآمدی کارآفرینانه، در برنامههای آموزشی دانشگاهی گنجانده شود تا بستر مناسب برای رشد رفتارهای کارآفرینانه در دانشجویان تحصیلات تکمیلی فراهم گردد.
