چکیده بررسی نیازهای مهارتی مدیران، بربهبود کیفیت و کمیت عملکرد سازمان تأثیر خواهد گذاشت. بررسی نظریات نشان می دهد که مدیریت اثربخش، جزء جدای ناپذیرعملکرد مناسب مدیران محسوب می شود. برای اینکه مدیران عملکرد مناسبی داشته باشند باید مهارت های مورد نیاز را کسب نمایند. پر داختن به نیازهای مهارتی مدیران، تبیین وضع موجود آنان و طبقه بندی اولویت نیازها، موضوعی است که ضرورت پژوهش با بهره گیری از الگوی نیاز سنجی مدیران را مورد توجه قرار می دهد. پژوهش حاضر نیازهای مهارتی مدیران مدارس در سطوح (مختلف) شهرستان قروه در سال تحصیلی (97-98) را مورد بررسی قرار داده است. رویکرد پژوهش از نوع کمی است. جامعه آماری در این پژوهش تمامی مدیران مدارس در سطوح مختلف تحصیلی و مدارس مختلف (دولتی، غیره) و هم چنین از نوع پسرانه و دخترانه در سطح شهرستان قروه و روستاها به تعداد (176) مدرسه می باشد. نمونه تحقیق شامل 100 مدیر مدرسه است. که از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. در این مطالعه موردی هدف نیازسنجی مهارت های مدیران مدارس برای رهبری آموزشی است. بر همین اساس جهت دستیابی به هدف فوق پرسشنامه ای تهیه و در بین مدیران مختلف تحصیلی جهت شناسایی ابعاد نیازسنجی آنان پخش گردیده است. ابزار گردآوری در این پژوهش پرسشنامه ی 110 گویه ای پدلر و همکاران (2006) بود که هم برای سهولت در پاسخگویی و هم کاستن موارد همپوشی تعداد 55 سوال در نمونه آماری مورد مطالعه توزیع گردید. برای تجزیه و تحلیل آن از نرم افزار آماری SPSS استفاده شد. روایی سازه ابعاد و مولفه های پرسشنامه از طریق آزمون تحلیل عاملی اکتشافی به روش مولفه های اصی و چرخش وریمکس و نیز پایایی سؤالات ابعاد پرسشنامه در سطح قابل قبول پایایی کل پرسشنامه در سطح 8/0 تأیید گردید. برحسب نتایج، ابعاد نیازسنجی مهارتی مدیران مدارس در شهرستان قروه شامل نیازهای عقلانی و تخصصی؛ نیازهای فکری و آینده نگری؛ نیازهای ادراکی ـ شناختی ؛ نیازهای تعاملی ـ مشارکتی؛ و نیازهای رشد فردی شناسایی شد. همچنین بر اساس نتایح یومان ویتنی بین نیازهای فکری و آینده نگری و سطح تحصیلات؛ و نتایج کرسکال والیس، بین نیازهای عقلانی و تخصصی و نیازهای تعاملی ـ مشارکتی با مقطع تحصیلی تفاوت آماری معنادار وجود دارد.
