ناصر شیربگی

کتاب «تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی» که دارای هشت فصل است با مطالعه پیشینه حوزه مدیریت آموزشی از سال1820 تا 2000 در شش دوره مجزا، تاریخی تحولی از فرضیه حرفه ای بودن مدیریت آموزشی را فراهم می کند. این کتاب، آثار نخستین رهبران آموزشی مانند ایلیود کابرلی، جورج سترایر، جسی سیزر و جورج کانتر را بررسی کرده و چگونگی تأثیر کار آنان بر حرفه مدیریت آموزشی مورد آزمون قرار می دهد. از عصر مدارس عمومی در سال های دهه 1840 تا عصر پاسخ گویی در سال های دهه 2000، این رهبران آموزشی کتاب هایی را در حوزه مدیریت آموزشی به رشته تحریر درآورده اند تا مدیران مدارس را از ماهیت این حرفه آگاه کنند. نخستین کتب درسی نوشته شده به وسیله این رهبران، خلاصه ای از بهترین عملکردها بود. اما، این کتاب ها بعدها در دهه 1960، تحت تأثیر نهضت نظریه قرار گرفتند تا بر مبنای پژوهش های علوم اجتماعی و رفتاری، عملکردها را علمی تر کنند. اکنون به نظر می رسد که با بازگشت به گذشته، نهضت نظریه جای خود را به کتب درسی حاوی بهترین شاخص های عملکردحرفه ای داده است. کتاب حاضر، هم چنین چگونگی تخصصی شدن حوزه مدیریت آموزشی را بیان می کند. انشعاب مدیریت آموزشی به شاخه های مالی، حقوقی، سیاست گذاری منابع انسانی و ... بر کتب درسی و عملکرد حرفه ای مدیران مدارس تأثیر گذاشته است، هم چنین، موجب توسعه مجموعه ای از استانداردهای حرفه ای گردیده است که بر صدور گواهی نامه و مدرک صلاحیت مدیران مدارس نظارت می کند. تامس ای. گلاس استاد گروه رهبری آموزشی در دانشگاه ممفیس ایالت تنسی امریکا است. از دیگر کتب منتشرشده او می توان به موارد زیر اشاره کرد: مطالعه مدیریت مدارس آمریکا، نگاهی به مدیریت آموزشی در عصر جدید و رهبران آموزشی آمریکا در زمان اصلاحات