این تحقیق، با هدف شناسایی بدرفتاری مدیران مدارس با دبیران جهت بهبود رفتار سازمانی در محیط های آموزشی اجرا گردید. به این منظور، با رویکرد تفسیری از روش تحقیق کیفی گراندد تئوری استفاده شد. میدان تحقیق معلمان مدارس متوسطه شهر سنندج بود. نمونه گیری به شیوه هدفمند اجرا شد و مشارکت کنندگان به روش نظری دعوت شدند. ابزار جمع آوری داده ها یک پروتکل مصاحبه نیمه ساختمند بود که با 25 نفر از دبیران انجام شد. کنش متقابل نمادین ساختار نظری پژوهش بود. در تحلیل داده ها طی سه مرحله کدگذاری، مقوله های اصلی و فرعی فرایند شکل گیری بدرفتاری مدیران مدارس با دبیران به دست آمد. برای اعتبارسنجی داده ها از دو روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان (حلقه های بازخورد) و مرور توسط خبرگان غیر شرکت کننده در پژوهش (یک نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه کردستان و دو نفر از اساتید دانشگاه تربیت معلم سنندج) استفاده شد. نتایج کدگذاری حاکی از 6 مقوله بود که نشان داد فرآیند بدرفتاری مدیران مدارس در قالب مدل پارادایمی شامل: شرایط علّی (عوامل سازمانی (اداری) و عوامل محیطی)، پدیده محوری (تنوع بد رفتاری مدیران)، راهبردها (راهبرد های فعال، راهبردهای غیر فعال و راهبردهای آموزشی)، شرایط زمینه ای (مدت زمان تغییر رفتار و محتوای آموزش داده شده)، شرایط مداخله گر(عوامل فردی و روانشناختی و عوامل مدرسه ای) و پیامدها (تأثیر مخرب بر وضعیت روانی و عاطفی معلمان، تأثیر مخرب بر وضعیت جسمانی معلمان، بر هم خوردن روابط معلمان، اختلال در فرآیند تصمیم گیری، اختلال در کلاس درس و افت تحصیلی دانش آموزان) شکل می گیرد.
