با توجه به اهمیت موضوع کارراهه شغلی در توسعه حرفه ای معلمان پژوهشی با هدف بررسی تجربه معلمان از مفهوم کارراهه شغلی، شناسایی مقولات توصیف و کشف روابط بین آن ها انجام شد. دراین پژوهش، از رویکرد کیفی و روش پدیدارنگاری استفاده شد. میدان تحقیق، معلمان شهر سنندج در سال 1395 بود که با روش نمونه گیری هدفمند و ملاک محور و تا اشباع نظری با 51 نفر مصاحبه های نیمه ساختمند صورت گرفت. داده های به دست آمده از متن مصاحبه ها و در راستای پرسش های تحقیق به شیوه کد گذاری سه مرحله ای باز، محوری و گزینشی تحلیل شد. نتایج پژوهش، نشان داد که معلمان کارراهه شغلی را به شیوه مختلف تجربه می کنند؛ که این مقولات تحت عناوین: دست یابی به پست مدیریت و مسئولیت های اداری، رشد حرفه ای معلمی و فلات شغلی دسته بندی شدند. در نهایت با ترسیم افق های بیرونی و درونی، فضای نتیجه طراحی گردید.
