هدف بررسی درک و تجربه اساتید و دانشجویان دانشگاه کردستان از مفهوم سخت گیری آکادمیک و شناسایی مقولات توصیف در زمینه ی مفهوم سخت گیری آکادمیک و کشف روابط بین آن ها انجام شد. در این پژوهش، از روش کیفی پدیدارنگاری استفاده شد. میدان تحقیق مورد مطالعه، کلیه ی اساتید و دانشجویان دانشگاه کردستان در سال 1395 بود که از این میان با 51 نفر از این افراد مصاحبه های عمیق نیمه ساختمند انجام شد. این تعداد با روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور انتخاب و تا اشباع نظری جمع آوری اطلاعات ادامه داشت. نتایج پژوهش، پنج روش متفاوت را نشان می دهد که در آن اساتید و دانشجویان سخت گیری آکادمیک را درک و تجربه می کنند؛ که آن ها را در طبقات توصیفی سخت گیری آکادمیک به عنوان تحقق انتظارات نظام دانشگاهی، مفهومی سیال، شناکردن خلاف جریان آب، فراهم سازی فضای یادگیری فعال و سخت گیری آکادمیک به عنوان حفظ یک فاصله ی اجتماعی مناسب دسته بندی کردیم و با ترسیم افق های بیرونی و درونی، در نهایت فضای نتیجه طراحی گردید.
