هدف تحقیق بررسی نگرش دانش آموزان به تکالیف درسی و تعیین رابطه آن با راهبردهای مدیریت تکالیف بود. طرح تحقیق توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره راهنمایی شهر سنندج در سال 1389 بود. در مجموع چهار مدرسه بر اساس جنسیت از دو ناحیه آموزش و پرورش به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. نمونه آماری510 دانش آموز را از هر سه پایه تحصیلی در برگرفت. جهت گردآوری داده ها از مقیاس های نگرش به تکالیف درسی و راهبردهای مدیریت تکالیف استفاده شد. نتایج اولیه گویای آن بود که مقیاس های نگرش به تکلیف درسی و راهبردهای مدیریت تکالیف از روایی و ثبات خوبی برخوردارند. یافته ها نشان داد که بین متغیر نگرش به تکالیف درسی با راهبردهای مدیریت تکالیف همبستگی های مثبت و معنی داری وجود دارد. یافته ها هم چنین حاکی از آن بود که دانش آموزان دختر نگرش مثبت تری به تکالیف درسی دارند و در به بکار گیری راهبردهای مدیریت تکالیف اهمیت بیشتری می دهند. یافته های دیگر بیانگر تفاوت بین دانش آموزان در مؤلفه های راهبردهای مدیریت تکالیف با توجه به پایه تحصیلی آنان بود.
