هدف کلی این تحقیق بررسی نگرش دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه نسبت به تحقیق و ارتباط آن با خودکارآمدی تحقیق است. نبود یا کاهش رغبت به انجام فعالیت های پژوهشی یکی از دغدغه های اصلی دست اندکاران مؤسسات آموزش عالی و حرفه ای می باشد. روش تحقیق بکار رفته در این مطالعه توصیفی پیمایشی بوده و تعداد 260 تن از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان به عنوان نمونه تحقیق با استفاده از نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. دو پرسشنامه به عنوان ابزار تحقیق مورد استفاده قرار گرفت: پرسشنامه نگرش به تحقیق وپرسشنامه خودکارآمدی تحقیق. روایی و پایایی آنها در مطالعه مقدماتی تأیید شد. یافته ها نشان داد دانشجویان دختر نگرانی کمتری در زمینه سختی های اجرای تحقیق نسبت به همتایان پسر خود داشتند. همچنین بیشترین نگرش مثبت به تحقیق مربوط به دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی بوده و در مقابل دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی اعلام احساس اضطراب و دشوار بودن بیشتری اجرای تحقیق را را نسبت به سایر دانشکد ها داشته اند. در کل دانشجویان به فایده و سودمندی تحقیق در مشاغل اتی شان به میزان بالایی اعتقاد داشتند و همچنین میزان اضطراب کمی را از خود در زمینه انجام فعالیت های پژوهشی بروز داده اند. دانشجویان پسر نسبت به دختران بیشتر اطمینان داشتند که از مهارت های خودکارآمدی تحقیق برخوردارند. تحلیل ها نشان داد که دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی از اطمینان بالاتری نسبت به سایر دانشجویان دانشکده های دیگر در زمینه مهارت های خودکارآمدی تحقیق برخورداربودند. در مقابل دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی در پایین ترین رده اطمینان از مهارت های خودکارآمدی در تحقیق در مقایسه با سایر دانشجویان دانشکده های دیگر ظاهر شدند. مهمترین مهارت هایی که دانشجویان سطح اطمینان بالایی در مورد آن از خود نشان داده اند به ترتیب "مهارت های رایانه ای و آماری تحقیق و مهارتهای نوشتاری و ارائه تحقیق بوده است. در مقابل "مهارت های کاربرد اخلاق و رویه های تحقیق" و "مهارتهای طراحی تحقیق" به ترتیب سطح پایینی از اطمینان و خودکارآمدی را از دیدگاه دانشجویان به خود اختصاص داده اند.
