هدف کلی تحقیق بررسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در خصوص نقش و رابطه استاد راهنما و دانشجو و عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما می باشد. موضوعات مذکور از مهم ترین جنبه های دوره های تحصیلات تکمیلی پژوهش محور می باشند. روش تحقیق در این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی و نمونه تحقیق 200 نفر (72 دختر و 128 پسر) از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان بودند که موضوع پایان نامه و استاد راهنمای خود را انتخاب کرده بودند. از سه پرسشنامه هنجاریابی شده تحت عناوین پرسشنامه ارتباط نظارتی، ارزیابی درک نقش اساتید راهنما و پرسشنامه عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما استفاده شد. نتایج نشان داد که مهمترین عوامل در انتخاب استاد راهنما به ترتیب اولویت از دیدگاه دانشجویان عبارت بودند از طرز برخورد و رفتار اجتماعی استاد با دانشجو، اطمینان خاطر از تکمیل یک پایان نامه خوب با استاد، معروف بودن به عنوان یک مدرس خوب و انجام طرح های تحقیقاتی جالب و مهیج. همچنین از کم اهمیت ترین عوامل می توان به عوامل پیشنهاد شدن به وسیله دانشجویان دیگر، توان و نفوذ استاد در یافتن شغل برای دانشجو و داشتن امکانات مالی برای حمایت از پایان نامه اشاره کرد. یافته همچنین روشن ساخت که دختران بیشتر از همتایان خود براین باور بودند که مسؤلیت اصلی و نهایی تز برعهده خود دانشجو است. اکثر دانشجویان خواهان دخالت بیشترو منظم تری از طرف اساتیدشان در جریان تکمیل پایان نامه بودند.یافته مهم دیگر آن است که تفاوت های قابل توجهی در چگونگی به هم رسیدن دانشجویان و استادان وجود دارد که اغلب از یک الگوی قابل پیش بینی از رشته تحصیلی پیروی می کند و با توجه به محیط کاری پژوهشی، دامنه ای از ادراکات متفاوت درباره نقش ویژه استاد راهنما و دانشجو در فرایند تحقیق وجود دارد. در زمینه رابطه نظارتی استاد و دانشجو در هر دانشکده با عوامل خاصی از جمله ماهیت کاری و رشته ای آن ارتباط دارد و دانشجویان معتقد بودند که نمی توان در همه دانشکده الگوی ارتباطی یکسانی برای اساتید راهنما و دانشجویان پیش بینی کرد.
