این پژوهش با هدف بررسی مقایسه اثربخشی تدریس خصوصی تکمیلی و مشاوره تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی، رفتار کلاسی و عزت نفس در میان دانش آموزان شهر سنندج صورت گرفت. طرح این پژوهش از نوع آزمایشی به شیوه پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه تحقیق دانش آموزان اول دبیرستان شهر سنندج واقع در استان کردستان در سال 1389 بوده است. از این جامعه 88 دانش آموزان به شیوه تصادفی ساده طی چند مرحله انتخاب شدند، به شیوه جایگزینی تصادفی، افراد در چهار گروه 22 نفری گماشته شدند. با ابزارهای پرسشنامه عزت نفس، چک لیست رفتار کلاسی و نمره ی تحصیلی درس ریاضی میزان متغیر وابسته آزمودنی ها اندازهگیری شد(پیش آزمون) و بعد از مداخله گروهی بر سه گروه آزمایشی به میزان 10 جلسه، یک و نیم ساعتی سرانجام میزان تغییر متغیر وابسته در چهار گروه مجدداً اندازه گیری شد(پس آزمون). از تحلیل کواریانس چند متغیره برای بررسی میزان تأثیر پیش آزمون و روش مداخله ای استفاده شد .نتایج تحلیل ها نشان داد که بین آزمودنی های گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای وابسته تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه های مبنی بر اثربخشی تدریس خصوصی تکمیلی، مشاوره تحصیلی و آمیخته ای از این دو رویکرد بر پیشرفت تحصیلی، رفتار کلاسی و عزت نفس در میان دانش آموزان، تأیید شد. هنگامی که معلمان، مشاوران تحصیلی و والدین بخواهند با هم همکاری کنند و خدماتی را برای دانش آموزان در خطر افت تحصیلی فراهم نمایند می توانند با ترکیبی از راهبردهای فوق گام های بلندی به سوی افزایش عزت نفس و همچنین بهبود پیشرفت تحصیلی و رفتار کلاسی آنان بردارند.
