پایه و اساس موفقیت هر کشور ناشی از آموزش وپرورش و پیشرفت معلمان است، بنابراین توسعه حرفه ای و بهبود سطح علم و دانش معلمان و تسهیلات برای ادامه تحصیل مداوم ضرورت روز است. هدف پژوهش حاضر کشف تجارب و روایت های معلمان مدارس اقلیم کردستان عراق از فرایند ادامۀ تحصیل است. این پژوهش با رویکردی کیفی و راهبرد روایت نگاری انجام شد. میدان تحقیق اقلیم کردستان عراق بود و مشارکت کنندگان بالقوۀ تحقیق معلمان مدارس بودند که تجربۀ ادامه تحصیل داشته اند. ازاین رو، 22 نفر با استفاده از نمونه گیری هدفمند و درنظرگرفتن اشباع نظری داده ها که در پژوهش مشارکت داشتند. داده های این پژوهش با استفاده از مصاحبۀ (اپیزودیک) جمع آوری شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده های حاصل از مصاحبه، کدگذاری (باز، محوری و گزینشی) استفاده شد. تحلیل ها نشان داد که در 5 دسته دسته بندی شده است (مسائل فردی و شخصی، مسائل خانوادگی، مسائل مربوط به محل کار، خدمت به جامعه و عرق ملی و مسئولیت پذیری اجتماعی، مسائل مربوط به کشور و دانشگاه محل تحصیل)، تمام معلمان مایل به ادامه تحصیل و شرکت در تربیت معلم و غنی سازی و بهبود خود هستند، ولی تأثیرگذاران وجود دارد برای این کار مثل مانع های زیاد هستند که بیشتر دستورالعمل و قانون مقررات است و چندشغله بودن و مشکلات حقوق ماهانه و مجوز تحصیل و مشکلات زبان و ویزا و اقامت و خروجی و خانواده و زمینه ها خود معلمان زیاد روال ها مشکلات رفت آمد. در نتیجه باید وزارت تمام مشکلات که در طرف آن هستند حل کند و پشتیانی و همکار و انگیزه دهنده معلمان باشد، چون بالارفتن سطح معلمان بهبود جامعه و آینده ساز است.
