کتاب حاضر یکی از مجموعه کتاب های «مطالعات بین المللی در آموزش وپرورش » است که توسط انتشارات پالگریو مک میلان منتشر شده اند. طراحی کتاب های این مجموعه بر این منطق استوار است که از طریق پژوهش های همزمان در کشورهای که دارای ایدئولوژی های مختلف اجتماعی، فرهنگی و سیاسی هستند به انتشار کتاب های نیاز داریم که بتوانند بینش های عمیق تری از دنیایی که در آن زندگی می کنیم به ما ببخشند. این مجموعه کتب دارای چهار ویژگی زیر هستند: هر فصل باید نتایج پژوهش در دست کم سه کشور را در برداشته باشد؛ کشورهایی که در هر فصل بررسی شده اند باید دست کم در دو قارۀ جدا قرار داشته باشند؛ از دست کم سه کشور مورد بررسی، لااقل یک از آن ها باید کشوری درحال توسعه باشد؛ و نهایتاً اینکه ابزار گرد آوری داده ها در همه کشورها در هر فصل یا کتاب باید مشابه باشند. کتاب ماهیت رهبری مدرسه، این دیدگاه را اقتباس نموده که بنیان پژوهش های بین فرهنگی بر «قابلیت مقایسه» استوار است. علاوه بر این، کتاب حاضر، اهمیت امیکس (عناصری را که منحصر به یک فرهنگ هستند) و اتیکس (عناصری که در همۀ فرهنگ ها مشترک است) را در درک عملکرد رهبری مدرسه در کشورهایی موردمطالعه به رسمیت می شناسد؛ درحالی که اذعان می کند که از لحاظ تعریف، غیرممکن است امیکس در بین فرهنگ ها / بستر ها مقایسه شود. گرد آوری داده ها برای نوشتن کتاب حاضر در 16 کشور زیر انجام گرفته است: آنگولا، آنتیگوا، برزیل، کانادا، قبرس، گویان، فلسطین اشغالی، جامائیکا، مونتسرات، موزامبیک، پاکستان، آفریقای جنوبی، سنت مارتین، ترکیه، انگلستان و ایالات متحده آمریکا. 61 نفر از رهبران مدرسه (24 مرد و 37 زن) از کشورهای مذکور در پژوهش مربوط به تألیف این کتاب مشارکت داشته اند که همگی آنان در مدارس دولتی یا مدارس تحت پوشش وزارت آموزش وپرورش کار می کنند. یافته های کلی نویسنده نشان می دهد که هفت مؤلفه احصا شده که نشان دهندۀ ماهیّت «رهبری مدرسه» هستند عبارتند از: رهبری مدرسه...شخصی و با انگیزۀ درونی است؛ همراه با سیاست گذاری و مداخله است؛ تغییرگرا است؛ معلم – محور است، همراه با مخاطره پذیری و کارآفرینی است؛ وابسته به زمینه است، و نهایتاً اینکه مشارکت- محور است. این کتاب دارای نه فصل است. فصل اوّل به عنوان مقدمه، زمینه، جزئیات روش شناسی و مشخصات مشارکت کنندگان را ارائه می کند، فصول دوّم تا هشتم شواهد پژوهشی در مورد مؤلفه ها یا موضوعاتی که در بالا ذکر شده است را ارائه می دهند. هر فصل در چهار بخش به صورت زیر ارائه شده است: الف -موضوع در زمینه - ادبیات در مورد موضوع؛ ب- شواهد تحقیقی- داده ها ج- درک مفاهیم دربارۀ شواهد موجود در متن ادبیات د- خلاصه ای از یافته ها و ایده های اصلی فصل. فصل نهم، تحت عنوان ماهیّت رهبری مدرسه، بینش عملی و مفهومی از معنا و مفهوم عملکرد رهبری مدرسه را در سطح جهانی و برای حوزۀ رهبری آموزشی و مدیریت فراهم می کند. به این ترتیب، خواننده می تواند از شواهد تحقیقی به عنوان بخشی از گفتمان های گسترده تر در مورد رهبری مدرسه بهره ببرد.
