پژوهش حاضر با هدف مطالعه ادراکات و تجارب معلمان از ابعاد و دلالت های پداگوژیکی آموزش مجازی: یک مطالعه پدیدارشناسانه انجام شده است. این تحقیق به لحاظ سطح تحلیل از نوع تحقیقات توصیفی ـ اکتشافی محسوب می شود و به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی به شمار می رود. قلمرو موضوعی تحقیق در حوزه شناسایی ابعاد و دلالت های پداگوژیکی آموزش مجازی بر پایه اداراکات و تجارب معلمان می باشد. قلمرو مکانی این تحقیق مدارس دوره ابتدایی شهرستان دهگلان می باشد که جامعه آماری آن را کلیه معلمان و کادر اداری مدارس دوره ابتدایی در سطح شهر دهگلان در سال تحصیلی 1399-1400 تشکیل دادند که این معلمان مقطع ابتدایی به تعداد 200 معلم بودند که از این تعداد، 30 معلم دارای تحصیلات کارشناسی ارشد و با تجربه کاری بیش از ده سال به طور تصادفی به عنوان خبرگان این پژوهش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مصاحبه عمیق می باشد که بصورت نیمه ساختاریافته انجام شده است. علاوه بر این، کلیه عملیات آماری با استفاده از نرم افزار Maxqda نسخه 12 انجام شد. نتایج بدست آمده از تحلیل دیدگاه مشارکت کنندگان در چهار مضمون سازمان دهند ویژگی های پداگوژیکی، چالش های آموزش مجازی، چالش های یادهی و یادگیری، راهکار بهبود نتایج و اهمیت آموزش مجازی صورت بندی و تفسیر گردید.
