امروزه در بین دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه میزان فرسودگی تحصیلی و تعارض با ولدین به مقدار قابل توجهی در حال افزایش است عملکرد دانش آموزان در آزمونهای نهایی به شدت ضعیف است و این امر خود دلیل محکمی براین مدعاست. کما اینکه خود این عملکرد تحصیلی ضعیف منجر به بروز تعارض بین فرزندان و والدین می گردد. تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان فراشناختی در کاهش فرسودگی تحصیلی و تعارض های والد _ فرزندی انجام گردید. با توجه به فرضیات و سوالات پژوهش ، از روش نیمه آزمایشی بهره گرفته شده است. جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم استان کردستان بودند که جمعیت آنها در حدود 150 هزار نفر بود. که با استفاده از نرم افزار جی پاور و نظر استاد 24 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستان ایران به عنوان نمونه انتخاب شدند و 12 نفر در گروه کنترل و 12 نفر در گروه آزمایش، به صورت تصادفی انتخاب شدند. روش نمونه گیری نیز با توجه به محدودیت های پژوهش، نمونه گیری در دسترس بود. در راستای پاسخگویی به فرضیات پژوهش از دو پرسش نامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و تعارض های والد_ فرزندی مورلند و شوبل استفاده شد. پروتکل درمان فراشناختی ولز برای درمان افسردگی که توسط یکی از محققین ایرانی برای فرسودگی و تعارض مناسب سازی شده بود در پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. این پروتکل شامل 8 جلسه درمان بود که در طول 4 هفته به طول انجامید. نمونه ها طی هر 4 جلسه یکبار مورد آزمون قرار گرفتند تا تغییرات آنها مورد بررسی قرار گیرد. در پایان بدین نتیجه دست یافتیم که درمان فراشناختی در کاهش فرسودگی تحصیلی و تعارض های والد_ فرزندی به طور چشم گیری موثر است.
