پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر نشخوار خشم و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان کلاس های چندپایه طراحی و اجرا شد. بدین منظور تعداد 24 نفر از دانش آموزانِ کلاس های چندپایه شهرستان دیواندره در سال تحصیلی 1399-1400 که در نشخوار خشم و دلزدگی تحصیلی واجد شرایط ورود به دوره بودند به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان با استفاده پرسشنامه های نشخوارخشم(ARS) و مقیاس دلزدگی تحصیلی(ABS) مورد سنجش قرار گرفتند و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. سپس مدل مداخله ی سرمایه روان شناختی(PCI) در 10 جلسه ی یک ساعته، به صورت گروهی برای گروه آزمایش انجام گرفت؛ درحالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. هر دو گروه در دو زمان، پیش آزمون و پس آزمون شرکت کردند. نتایج تحلیل واریانس مختلط نشان داد که نشخوار خشم و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان گروه آزمایش بهبود پیدا کرده است و این مقدار در گروه کنترل نسبتا ثابت مانده است. پس آموزش سرمایه های روان شناختی بر اساس مدل مداخله ای لوتانز منجر به بهبود و کاهش نشخوار خشم و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان کلاس های چندپایه شده است. بنابراین می توان از آموزش سرمایه های روان شناختی جهت بهبود وضعیت دانش آموزان در دو مقوله ی نشخوار خشم و دلزدگی تحصیلی بهره برد.
