نشخوار فکری طبقه ای از افکار آگاهانه است که حول یک محور مشخص می گردد و بدون وابستگی به تقاضاهای محیطی، این افکار تکرار می شوند. شواهدی نشان می دهد که نشخوار فکری پیامدهای آسیب زای زیادی به دنبال دارد، از جمله: حل مسئله ضعیف، انگیزه پایین، بازداری از رفتارهای مؤثر، و تمرکز و شناخت به هم ریخته. با توجه به اهمیت آن در دانشجویان باید مورد بررسی قرار گیرد. این تحقیق به بررسی رابطه ی باورهای فراشناختی و نشخوار فکری در دانشجویان دانشگاه کردستان می پردازد. در این پژوهش که به صورت همبستگی انجام گرفته است، تعداد 143 نفر از دانشجویان دانشگاه کردستان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و وارد مطالعه شدند. از دو پرسشنامه ی باورهای فراشناختی و نشخوار فکری به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده شد. باورهای فراشناختی به عنوان متغیرهای پیش بین و نشخوار فکری متغیر ملاک درنظر گرفته شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین تمام عوامل باورهای فراشناختی با نشخوار فکری رابطه مثبت معناداری وجود دارد ( 01/0>P ). این عوامل در مجموع 41 درصد واریانس نشخوار فکری را تبیین کردند. ضرایب تحلیل رگرسیون با روش Stepwiseبرای ترکیب خطی متغیرهای باورهای فراشناختی و نشخوار فکری در سطح کمتر از 001/0 معنی دار بود. یافته های پژوهش از وجود رابطه بین باورهای فراشناختی و نشخوار فکری در دانشجویان دانشگاه کردستان حمایت می کند. بنابراین در نظر گرفتن این عوامل در اقدامات درمانی و آموزشی جهت کاهش نشخوار فکری می تواند مفید باشد.
