محمد رستمی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه قربانی سایبری با بهزیستی تحصیلی با نقش میانجی‌گری عزت‌نفس و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در دانش آموزان متوسطه دوم بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و مدل معادلات ساختاری و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره متوسطه دوم شهر کرمانشاه در سال 03-1402 بود. از این جامعه 400 نفر دانش آموز دختر و پسربه روش تصادفی چندمرحلهای خوشه‌ای انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها، از پرسش‌نامه تجربه قلدری-قربانی سایبری (CBVEQ ) آنتیادو و همکاران (2016)، پرسش‌نامه بهزیستی تحصیلی (AWBQ ) Tuominen-Soini et al (2012) ، مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک‌شدهMSPSS) ) زیمت و همکاران (1988) و پرسش‌نامه عزت‌نفس (RSES) روزنبرگ (1965) و برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از دو نرم‌افزار SPSS-26 و Smart-pls3 استفاده شد. نتایج نشان داد که اثر مستقیم قربانی سایبری بر بهزیستی تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده و عزت‌نفس منفی و معنادار است. از طرفی اثر مستقیم بهزیستی تحصیلی بر عزت‌نفس و حمایت اجتماعی ادراک‌شده مثبت و معنادار بود. افزون بر این، اثرات غیرمستقیم حمایت اجتماعی ادراک‌شده و عزت‌نفس در رابطه بین قربانی سایبری با بهزیستی تحصیلی منفی و معنادار بود. یافته‌های مطالعه حاضر نقش میانجیگر متغیرهای حمایت اجتماعی ادراک‌شده و عزت‌نفس را مورد تأکید قرار داد و می تواند حاوی ملاحظات کاربردی جهت پیشگیری از قربانی سایبری و غنا بخشی به بهزیستی تحصیلی دانش آموزان از طریق تقویت عزت‌نفس و حمایت اجتماعی ادراک‌شده برای دانش آموزان باشد.