هدف: آموزش ابتدایی بهعنوان بنیان یادگیری مادامالعمر، به شایستگی معلمان وابسته است اما ارزیابی شایستگیها نیازمند بازنگری و رویکردهای نوین است. هدف این پژوهش تحلیل چالشهای ارزیابی شایستگی معلمان ابتدایی و ارائه راهکارهای نوین برای بهبود فرآیندهای ارزیابی با بهرهگیری از فناوریهای دیجیتال بود. روشها: پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد و دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 17 مشارکتکننده (معلمان ابتدایی با حداقل پنج سال تجربه تدریس از مناطق شهری و روستایی) در استان تهران، با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، گردآوری شدند. یافتهها: تحلیل دادهها منجر به استخراج 198 کد باز و شناسایی سه مضمون اصلی شامل چالشهای ارزیابی شایستگی (عدم شفافیت معیارها، کمبود بازخورد سازنده، نابرابری منطقهای)، نیازهای معلمان (آموزش استانداردهای ارزیابی، بازخورد مداوم، ابزارهای دیجیتال)، و راهکارهای نوین (آموزشهای تعاملی، سیاستگذاری شفاف، ادغام فناوری در ارزیابی) شد. الگوی پیشنهادی شامل چارچوبی یکپارچه برای ارزیابی شایستگی معلمان ابتدایی با تأکید بر فناوریهای دیجیتال، آموزشهای تعاملی و سیاستگذاری شفاف طراحی شد. یافتهها نشان میدهند که چالشهای شناساییشده، مانند عدم شفافیت و نابرابری منطقهای، مانع اثربخشی ارزیابیها هستند و استفاده از فناوریهای دیجیتال و سیاستگذاری شفاف میتواند به بهبود فرآیند ارزیابی کمک کند. نتیجهگیری: پیشنهاد میشود وزارت آموزش و پرورش برنامههای آموزشی مبتنی بر فناوری و سیاستهای شفاف را برای حمایت از توسعه حرفهای معلمان اجرا کند. این پژوهش زمینهساز تحقیقات آینده در زمینه ارزیابی دیجیتال در نظامهای آموزشی در حال توسعه است.
