هر فعالیت انسانی هر چند که خرد و ناچیز باشد نیازمند گونه ای از مدیریت و سازمان دهی است؛ چراکه نیل به اهداف تعیین شده جزء در سایه مدیریت اثربخش امکان پذیر نخواهد بود. تربیت و تعلیم که خود فعالیت گسترده ای محسوب می شود مسلم است که نوعی مدیریت را می طلبد. مدیریت فعالیتی است که تمامی سازمان-های اجتماعی از آن بهره می گیرند و نظام تربیتی به طور اعم و نظام کلاس درس که خود خرده نظامی در درون نظام آموزشی جامعه جای می گیرد به طور اخص بایستی برای نیل به اهداف عالیه تعیین شده از یک نظام مدیریتی تبعیت کند که در حوزۀ علوم تربیتی به آن دانش مدیریت کلاس درس گفته می شود که امروزه تحقیقات و مطالعات زیادی را به خود معطوف نموده است. این کتاب شامل مطالبی است که در اینجا به طور خلاصه بیان می شود. در فصل اول به کلیات حوزۀ مدیریت و ارتباط آن با مدیریت کلاس درس پرداخته شده است و ضمن همین فصل به تعاریف مختلفی از هر دو حوزه توجه نموده ایم و در پایان فصل نخست به بررسی کارکردهای مدیریت کلاس درس پرداخته ایم و ارتباط آن ها با مدیریت نیز از نظر دور نمانده است. در فصل دوم که بیشترین حجم کتاب را به خود اختصاص داده است نظریه های مدیریت کلاس درس مورد بررسی قرار گرفته اند با این توضیح که ضمن مرور تعاریف موجود در مورد نظریه که دانشمندان ارائه داده اند به توضیح نظریات مدیریت کلاس درس پرداخته ایم. ضمن فصل سوم نیز به مسئله ای که گاهاً با مدیریت کلاس درس مترادف تلقی می گردد و از آن تحت عنوان انضباط و کنترل یاد می شود توجه کرده ایم و در ضمن، با بررسی تعاریف انضباط به نقاط اشتراک و اختلاف این دو موضوع اشارتی شده است. در پایان کتاب به یکی از مهم ترین موضوعاتی که ارتباط نزدیکی با مدیریت کلاس درس داشته که از آن به-عنوان روانشناسی اجتماعی کلاس درس یاد می شود ولی کمتر مورد توجه صاحب نظران قرار گرفته است، نظری افکنده ائیم. ضمن همین فصل ماهیت روانشناسی اجتماعی نیز مورد بررسی قرار گرفته است و ارتباط آن با موضوع تربیت و تعلیم نیز از نظر دور نمانده است.
