هدف از پژوهش حاضر آن است تا ضمن بیان مفهوم آموزش چندفرهنگی وضعیت آموزش چندفرهنگی در کتب درسی دوره ابتدایی مراگز شهر سنندج بررسی گردد که در این راستا میزان توجه محتوای کتاب های آموزشی مدارس ابتدایی به مفاهیم آموزش چندفرهنگی مورد بررسی قرار گرفت. برای دستیابی به این منظور کتاب های فارسی و تعلیمات اجتماعی دوره دبستان بررسی گردید. روش تحلیل محتوای جهتدار با نظر به مولفه ها و مبانی نظری و رویکرد آموزش برای بررسی به کار گرفته شد و نتایج به دست آمده حکایت از آن داشت که در محتوای این کتب توجه چندانی به مفاهیم آموزش چندفرهنگی نشده است.
