جمال سلیمی

پژوهشحاضر با هدف بررسی تناسب برنامه های درسی( بر حسب عناصر برنامه درسی)درآموزش فنی و حرفهای از منظر کارآموزان انجام شده است.پرسش های اصلی در این تحقیق به دنبال سنجش میزان تناسب ابعاد برنامه درسی (هدف، محتوا، روش آموزش و ارزشیابی) در آموزشهای فنی و حرفه ای می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه کارآموزان(پسرو دختر)مراکزفنی و حرفهای شهرستان سنندج است،که مشتمل بر1780 نفر بودند. روشن نمونه گیری تصادفی ساده بوده و حجم نمونه 344 نفرتعیین شدند. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی است. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه48سوالی محقق ساخته است که بر مبنای 4 عنصر اصلی برنامه درسی ساخته شده است. جهت تجزیه وتحلیل آماری داده های تحقیق در سطح توصیفی از میانگین، انحراف استاندارد، فراوانی، درصد فراوانی و در بخش آماراستنباطی از روش های t تک متغیره، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که میزان t مشاهده شده در خصوص ابعاد سه گانه اهداف، محتوا و ارزشیابی از t بحرانی(در سطح 05/0) کمتر برآورد شده لذا بین آموزش های فنی و حرفه ای و این سه بعد، در حد متوسط، تناسب وجود دارد. t مشاهده شده در خصوص عنصر چهارم (روش) ، از t بحرانی (در سطح 05/0) بیشتر است، لذا میزان تناسب در اینجا بیش از حد متوسط است. همچنین F مشاهده شده در سطح 05/0P ≤ معنی دار بوده و نشان دهنده آن است که بین تناسب آموزش های فنی و حرفه ای با عناصر برنامه درسی، تفاوت وجود دارد. بیشترین تناسب مربوط به تناسب مربوط به عنصر روش با میانگین 09/3 و کمترین تناسب مربوط به مولفه ارزشیابی با میانگین 84/2 گزارش شده مربوط می شود.