یکی از مهم ترین موضوعاتی که امروزه دست اندرکاران تعلیم و تربیت کشور را به خود مشغول کرده است، نحوه ی مواجه شدن آموزش و پرورش با فرصت ها و تهدید های حاصل از گسترش و توسعه ی فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه ریزی دقیق و اصولی برای بهره بردای و استفاده از آن است به ویژه ، با توجه به تاثیر این فناوری های نوین در شیوه های یاددهی - یادگیری و تغییر نقش معلمان ، ضروری است که زمینه هایی فراهم شود تا هم وزارت آموزش و پرورش موجود در جامعه ی معلمان را شناسایی کند و هم معلمان گرامی به شناسایی و ارتقای مهارت های خود در کاربرد فناوری های نوین نظیر IDT و IT در آموزش بپردازد. در پنجاه سال گذشته بروز تحولات گسترده در زمینه کامپیوتر و ارتباطات، تغییرات عمده ای را در عرصه های متفاوت حیات بشری به دنبال داشته است. در این مقاله ابتداً به بررسی اهمیت و چگونگی ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به عرصه آموزش می پردازیم. در بخشی دیگر از مقاله به این سوال پاسخ داده می شود که : ICT چه تاثیری بر معلم و روش تدریس او دارد ؟ نقش معلم چگونه تغییر می کند ؟ در ادامه به بررسی نقش ارتباطات در غنی سازی فرایند یادگیری می پردازیم و نهایتاً به چگونگی طراحی برنامه درسی و روش تدریس بر مبنای فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظر می اندازیم و سطوح سه گانه یاددهی-یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات را معرفی می نماییم. در پیوست های مقاله(1الی4) هم به ترتیب موارد زیر را می توانید در قالب جدوالی جداگانه ملاحظه نمایید: ارزیابی منابع مورد استفاده در آموزش مبتنی بر فناوری، ارزیابی چگونگی طراحی مواد در یادگیری مبتنی بر فناوری، ارزیابی تکنولوژی در آموزش مبتنی بر فناوری، استاندارد های ارزیابی آموزش مبتنی بر فناوری.
