اکثر تحقیقاتی که خصوص شایستگی معلمان ریاضیات را بررسی می‌کنند به مجموعه محدودی از جنبه‌های شایستگی اشاره کرده اند. علاوه بر این، عمدتاً رویکردهای متغیرگرا به کار گرفته شد که همگنی شایستگی معلم را فرض می‌کنند. در مطالعه حاضر، شایستگی معلم به عنوان یک ساختار چند بعدی جامع شامل طیف وسیعی از شایستگی ها، مفهوم‌سازی می‌شود بنابراین هدف مطالعه فراتحلیل مطالعات انجام شده در مورد شایستگی معلمان در برنامه ریزی درسی ریاضیات بود.. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی، از نظر ماهیت، ترکیبی از کیفی و کمی و از نظر استراتژی، فراتحلیل می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه پژوهش‌های انجام شده در ایران و جهان در زمینه شایستگی معلمان در برنامه ریزی درسی ریاضیات بود که در پایگاه‌های اطلاعات علمی داخلی و خارجی نمایه شده‌اند. در این راستا، همگام با روش فراتحلیل، جهت نمونه‌گیری از مقالات و پایان نامه های مرتبط از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. در نهایت تعداد نهایی نمونه 35 پژوهش که غالب آنها مقالات علمی پژوهشی بود انتخاب شد. برای جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش از چک لیستی که در آن اطلاعاتی مانند شناسه پژوهش، مشخصات نمونه پژوهش و شاخص‌های کیفی و شاخص‌های آماری مطالعه درج شده است، استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل مطالعات از روش مرور نظام‌مند و نرم‌افزار جامع فراتحلیل CMA2 استفاده شده است. براساس تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش، شایستگی های معلمان شامل؛"شایستگی‌های شناختی"، "شایستگی های تربیتی"، "شایستگی عاطفی و هیجانی"، "شایستگی های حرفه ای"، "شایستگی های اخلاقی"،"شایستگی های اجتماعی"، "شایستگی شخصیتی و بین فردی"، "شایستگی های ارزیابی"، "شایستگی های فناوری" و "شایستگی های فرهنگی" شناسایی شدند. با توسعه و اموزش این شایستگی ها معلمان می توانند تدریس با کیفیت تری داشته باشند.
