جمال سلیمی

هدف: ساختار رویکرد پیوندیافته افزون بر تقویت توان دانشجویان بر پایه تبیین ماهیت دانش، اهداف و ارزش‌های بنیادین رسالت آموزش و پژوهش استوار گشته است. هدف از پژوهش حاضر، مطالعه وضعیت برنامه‌های درسی دوره کارشناسی «حوزه‌های علوم پایه، مهندسی و انسانی و اجتماعی» بر مبنای مؤلفه‌های برنامه درسی پیوندیافته از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه کردستان بود. روش­‌شناسی: روش پژوهش توصیفی پیمایشی انجام می باشد. جامعه آماری شامل کلیه استادان «483» و دانشجویان «6612» سه دانشکده منتخب بودند که نمونه‌گیری از آن‌ها با تعداد 112 استاد و 323 دانشجو به صورت تصادفی طبقه‌ای انجام گرفت. برای گردآوری داده‌ها از هر دو گروه از پرسش­نامۀ استاندارد رویکر برنامه درسی پیوندیافته در آموزشی عالی (دیلی فانگ،2017) استفاده شد. یافته‌­ها نتایج مطالعه نشان داد که از دیدگاه دانشجویان و استادان هر سه دانشکده اکثر مؤلفه‌های رویکرد پیوندیافته کم­تر از حد متوسط است. در برخی از مؤلفه‌ها نیز بین نظرات استادان با دانشجویان به تفکیک دانشکده، تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه‌­گیری و پیشنهادات: با توجه به یافته‌های به­‌دست‌­آمده می‌توان استدلال کرد که سیاست­گذاران آموزشی باید بار دیگر در مقابل کاستی‌های موجود در آموزش عالی ایران به بازنگری تمامی جنبه‌های موجود بپردازند و بستر مناسب‌تری را برای تلفیق میان آموزش و پژوهش فراهم سازند.