جمال سلیمی

این پژوهش با هدف مطالعه تاثیر آموزش ریاضی با استفاده از بازی بر عملکرد ریاضی، توانایی حل مساله ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش این پژوهش نیمه تجربی بوده و جامعه آماری آن از کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان خدابنده در سالتحصیلی 98-1397 تشکیل شده است. نمونه آماری بر اساس طرح پژوهشی 30 نفر انتخاب شد که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس گردآوری شد و این دانش آموزان با استفاده از روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین گردیدند. داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه اضطراب ریاضی تجدیدنظرشده ریچاردسون و ساین (1972) و پرسشنامه محقق ساخته 20 سوالی مهارت حل مساله ریاضی گردآوری شد. برنامه مداخله طبق پروتوکل 9 جلسه 45 دقیقه ای آموزش ریاضی با استفاده از بازی شیری (1393) اجرا شد. داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون کواریانس چندمتغیری و تک متغیری و با استفاده از نرم افزار SPSS 21 تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش ریاضی با استفاده از بازی بر عملکرد ریاضی، توانایی حل مساله ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد (01/0 >p). بر این اساس آموزش ریاضی با استفاده از بازی به میزان 25 درصد بر افزایش عملکرد و حل مساله ریاضی (01/0 >p) و به میزان 26 درصد بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی در گروه آزمایش بطور معناداری تاثیر داشته است (01/0 >p). نتایج این پژوهش نشان داد که استفاده از بازی در آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی می تواند تاثیر بسزایی بر بهبود عملکرد و حل مساله ریاضی و کاهش هیجانات منفی دانش آموزان به ریاضی مانند اضطراب ریاضی داشته باشد.