مقاله حاضر در مجله بین المللی علوم نوآوری و فناوری تحقیقاتی ISSN No:۲۴۵۶-۲۱۶۵ ، دوره ۴، شماره ۷، ژوئیه – ۲۰۱۹ توسط فیلیمون آنتونیو Philemon Antonio چاپ شده است و در این سند به صورت ترجمه در اختیارخوانندگا ن قرار می گیرد.این پژوهش با بررسی مطالعات انجام شده دراستای کشف استراتژی های پشتیبانی و حمایت حرفه ای که توسط معلم رئیس (سرگروه)، برنامه ریزی شده است برایکمک به سرپرستان و معلمان برای انجام وظایف آموزش ی خود در سازمان آموزشی (مدرسه ابتدایی) انجام شد ه است. روش تحقیق روش کیفیبود و در مجموع ۱۴ شرکت کننده از جمله رئیس معلم (معلم سرگروه) ، معلمان ارشد و دستیار معلمان مصاحبه گرفته شد. به دلیل محدودیتهای مالی و زمانی از نمونه گیری هدفمند برای تحقیق استفاده شد. یافته ها نشان می دهد که ناظران به طور ناکافی از آموزش نظارت و القاءپشتیبانی می کردند تا بتوانند وظایف نظارتی خود را بطور موثر انجام دهند. در نتیجه ، راهبردهای نظارت مرسوم عبارت بودند از؛ استفاده از چکلیست مشاهده ، کنفرانس ها و خدمات مقطعی . به منظور بهبود نظارت ، سرپرستان بر این عقیده اند که آموزش نظارت و القاء راهبردهایپشتیبانی لازم برای تج هیز سرپرستان و مدیرا ن به دانش و مهارت های لازم به منظور انجام وظایف نظارت خود هستند. این مطالعه همچنیننشان داد که نظارت تاثیر شگرفی در بهبود مهارت های آموزشی معلمان دارد و انگیزه معلمان را تقویت می کند که به پیشرفت حرفه ای مداوم آنهاکمک می کند.
