هدفت هذه الدراسه إلی تحدید صعوبات تعلم البلاغه لدی طلبه قسم اللغه العربیه وآدابها فی جامعتی کردستان وجرموو، وبرنامج مقترح لعلاجها، ولتحقیق هدف الدراسه قام الباحث بترتیب استبانه تضمنت مجموعه من الفقرات علی عینه الدراسه من طلبه کلتا الجامعتین ممن درسوا البلاغه، وذلک لتحدید أکثر الفقرات صعوبه، وبعد إعداد الباحث لقائمه الفقرات قام بعرضها علی مجموعه من المحکمین من الخبراء المختصین فی مجال اللغه العربیه وطرق تدریسها، وبعد إجراء التعدیلات اللازمه التی أشاروا بها قام بتحویل تلک الفقرات إلی أداه للدراسه فی صوره استبانه مکونه من ثلاثه محاور (الماده الدراسیه، المدرس والطلبه) وتشتمل علی (45) فقره.. وبعد تأکّد الباحث من صدق الاستبانه قام بتطبیقها علی عینه الدراسه من مجموع طلاب قسم اللغه العربیه فی کلتا الجامعتین التی بلغ عددهم (60) طالباً /طالبه من طلاب مرحلتی بکالوریوس والدراسات العلیا. وبعد جمع الاستبانه والحصول علی البیانات المطلوبه قام الباحث بمعالجتها بالأسالیب الإحصائیه الملائمه للحصول علی النتائج، وقد استخدم الباحث النسب المئویه والوسط المرجّح لمعالجه البیانات إحصائیاً والتوصل إلی النتائج المطلوبه. ویمکن إجمال النتائج التی توصل إلیها الباحث من خلال دراسته فیما یلی: أظهرت استبانه الطلبه معاناه وصعوبات کثیره للطلبه فی ماده البلاغه موزعه علی ثلاثه محاور (الماده الدراسیه، المدرس ، الطالب ) وأن اکثر الفقرات صعوبهً فی جامعه کردستان هی فقرات :(اللغه العامیه هی الغالبه علی اللغه الفصیحه مع الترکیز علی استعمال اللغه الوسیطه -اللغه الکردیه والفارسیه- فی التحدث فی درس البلاغه) وفقره (توجد بعض الموضوعات الصعبه فی الماده البلاغیه) وفقره (یهتم الأساتذه بالجانب النظری مع حفظ القواعد البلاغیه، و تسلیط الضوء علی الامتحانات أکثر من اهتمامهم بالفهم والتذوق الأدبی)أما فی جامعه جرموو نجد أن أکثر الفقرات صعوبه هی فقرات:(یرکز الطلاب فی ماده البلاغه علی حفظ القواعد دون الفهم) وفقره (توجد بعض الموضوعات الصعبه فی الماده البلاغیه) وفقره (لا یخصص الأستاذ وقتا فی الصف للتطبیقات العملیه فی نهایه الدرس البلاغی). وفی ضوء تلک النتائج خرّجت الدراسه بمجموعه من التوصیات تؤکد علی ضروره الاهتمام بعلوم البلاغیه فی میادین الدراسه ومراعاه التدریب والتطبیق لما یستقیه المتعلم یومیا وکذا تتبع الإنجازات البلاغیه الموروثه وطبعها ونشرها.کما تقدمت بمجموعه من المقترحات والحلول المتعلقه بالمحاور الثلاثه.
