این پژوهش با هدف پیش بینی خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی بر اساس فراحافظه با میانجیگری باورهای ضمنی هوش مطالعه صورت گرفته شده است. این پژوهش از چهار متغیر فراحافظه به عنوان متغیر مستقل، باورهای ضمنی هوش به عنوان متغیر میانجی، خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی به عنوان متغیرهای مستقل تشکیل شده است. جامعه آماری دانشآموزان سال دوم متوسطه دوم شهر مریوان که1800 نفر میباشد و روش مطالعه در این پژوهش همبستگی میباشد و از نمونهگیری خوشهای استفاده شده است که با استفاده از جدول مورگان و فرمول کوکران برابر است با 316 نفر. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش عبارتند از پرسشنامههای استاندارد خودکارآمدی تحصیل پاتریک، خودتنظیمی بوفارد، چند عاملی فراحافظه تریر و ریچ و همچنین باورهای ضمنی هوش عبدالفتاح و بیتس. همچنین در بخش توصیفی پژوهش از روش های آمار توصیفی، جدول توزیع فراوانی نسبی و نمودارهای درصدی آن و به دست آوردن آمارهای میانگین، واریانس و انحراف معیار استفاده و در بخش استنباطی از روش های همبستگی اسپیرمن و نیز رگرسیون چندگانه بین متغیرهای پژوهش ، تحلیل مسیر و آزمون سوبل استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها تایید تمامی فرضیه های پژوهش و معناداری تمامی عوامل موجود در مدل مفهومی را نشان داده است به عبارت بین فراحافظه بر اساس خودکارآمدی و خودتنظیمی با میانجیگری باورهای ضمنی هوش رابطه مثبتی وجود دارد.
