پژوهش حاضر به بررسی بازنمایی معنایی فعالیتهای پرورشی دانش آموزان و معلمان مدارس شاهددر شهر سنندج در سال تحصیلی 99-1398 می پردازد که یک پژوهش کیفی و از نوع گراندد تئوری است که جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس شاهد سطح شهر سنندج می باشد که در سال تحصیلی 99-1398 مشغول به تحصیل و فعالیت بوده اند که با توجه به روش نمونه 16 نفر(10 معلم و6 دانش آموز) تعیین شده است در این پژوهش از روش مصاحبه های عمیق برای گردآوری داده ها استفاده شده است وبه منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش کلایزی بهره گرفته شده است و در نهایت مفاهیم استخراج شده حاصل از دو نمونه آماری مورد مطالعه شامل معلمان و دانش آموزان کد گذاری سه مرحله ای شده و به منظور پایایی اعتبار بخشی با ارجاع به هر نمونه و پرسیدن دربارهی یافته ها انجام شد؛ بعلاوه جهت استحکام تحقیق از دو معیار اطمینان پذیری و باور پذیری استفاده شد. در این پژوهش مفاهیم اولیه حاصل گردید که این مفاهیم برگرفته از گفتههای خود پژوهیدهها و به عبارتی اخذ شده از زبان خود آنها بود .سطح سوم مربوط به ایجاد مؤلفهها بود. در این مرحله مفاهیم حاصل از کدگذاری در مرحله قبل با هم مقایسه شد و مفاهیمی که معنای مشترکی داشتند در ذیل یک مؤلفه جای گرفتند. جهت پاسخ دهی به سوال اصلی پژوهش مبنی بر چگونگی بازنمایی معنایی معلمان و دانش آموزان از فعالیتهای پرورشی؛ طبق نتایج کدگذاری مرحله ای 24 مفهوم استخراج شد که در نهایت در 5 زیرمقوله و 3 مقوله اصلی فرهنگی هنری و فرهنگی اجتماعی کدگذاری شد. در راستای پاسخ به سوال فرعی اول مبنی بر چگونگی بازنمایی معنایی دانش آموزان از فعالیتهای پرورشی، چالش ها و مشکلات فعالیتهای پرورشی؛ 37 مفهوم، 4 زیرمقوله و 2 مقوله اصلی استحراج شد. در نهایت، جهت پاسخ به سوال فرعی دوم پژوهش مبنی بر چگونگی بازنمایی معنایی معلم ها از فعالیتهای پرورشی، چالش ها ومشکلات فعالیتهای پرورشی 104 مفهوم و 4 زیرمقوله و 2 مقوله اصلی استخراج شد.
