این تحقیق تجربه آموزش 24 استاد دانشگاه که به آموزش رشته های متفاوت در زمینه های رو در رو و آنلاین را بررسی می کند . از استادان پرسیده شد که چگونه در مورد تکنولوژی های یادگیری فکر می کنند و نسبت به طراحی و آموزش در رشته هایشان در این دو زمینه چه رویکردی دارند. در این تحقیق ، از فرایند طبقه بندی SOLO (بیکس 2003 ) ، وابستگی بررسی الگو ها از جدول 2× 2 و روش آماری دقیق و معنی دار فیشر استفاده شد . نتایج نشان می دهد که روشهای متفاوت کیفی از تفکر در مورد یادگیری تکنولوژی در ارتباط باروش های کیفی متفاوت منطقی و مثبت از طراحی وآموزش وکاربرد تکنولوژی وجود دارد . نتایج برای آن دسته از استادان و آنهاِی که علاقمند به حداکثر رساندن یادگیری برای دانشجویان هستند و هنگامی که استادان با تکنولوژی های یادگیری آموزش می دهند کاربرد دارد.
