هدف پژوهش حاضر مقایسه نقش آموزشهایدانشگاهی در کارآفرینی، خودکارآمدی و عوامل پیشبرنده اشتغال دانشآموختگان دانشگاه مهارتمحور با دانشگاه دانشمحور بود. برای دانشگاه مهارتمحور، دانشگاه فنیوحرفهای و برای دانشگاه دانشمحور، دانشگاه کردستان انتخابشد. طرح پژوهش کمی و از نوع علّی مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دانشآموختگان سال 1395 تا 1400 (گروه برق و کامپیوتر) دانشگاه فنیوحرفهای و دانشگاه کردستان، به تعداد 1043 نفر بود، از این جامعه 281 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی و براساس جدول کرجسی و مورگان انتخابشدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامههای روحیهکارآفرینی بهرامزاده و همکاران، خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران و عوامل پیشبرنده اشتغال نرگسی و همکاران بود. برای تجزیهوتحلیل دادهها از تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج پژوهش نشانداد بین نمرات کارآفرینی و مؤلفههای خلاقیت، ریسکپذیری و آیندهنگری در دو گروه دانشآموختگان تفاوت معناداری وجود نداشت، اما نمرات مؤلفه انگیزه پیشرفت در بین دانشآموختگان دانشگاه فنیوحرفهای بیشتر از دانشگاه کردستان بود. همچنین بین نمرات خودکارآمدی و مؤلفههای آموزشی و شغلی در دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت. میزان خودکارآمدی کلی و مؤلفههای شغلی و آموزشی در بین دانشآموختگان دانشگاه فنیوحرفهای بیشتر از دانشگاه کردستان بود. امّا در مؤلفه خودکارآمدی اجتماعی تفاوت معناداری وجود نداشت. همچنین بین نمرات عوامل پیشبرنده اشتغال و مؤلفههای آن در دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت. به طوری که میزان عوامل پیشبرنده اشتغال و مؤلفههای آن در بین دانشآموختگان دانشگاه فنیوحرفهای بیشتر از دانشگاه کردستان بود. نتایج پژوهش نشان داد آموزشهای دانشگاهی در دانشگاههای مهارت محور نقش مؤثری در خودکارآمدی و عوامل پیشبرنده اشتغال دانشآموختگان داشته است.
