انور دست باز

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی ضرورت‌های وجود مشاوره در مدارس ابتدایی از منظر مشاوران و مدیران مدارس ابتدایی بود. روش: مطالعه حاضر نتیجه مطالعه کیفی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با 10 نفر معلم در مقاطع مختلف تحصیلی و 10 نفر از مدیران مدارس ابتدایی شاغل در شهرستان سقز و منطقه زیویه در سال 1402-1403 با روش نمونه‌گیری هدفمند و با توجه به ملاک‌های ورود به پژوهش، انتخاب شدند. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل تماتیک براون و کلارک (2006) استفاده شد که با واردکردن متن مصاحبه‌ها در نرم‌افزار MAXQDA 2020 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: پس از تجزیه‌وتحلیل چندباره داده‌ها توسط پژوهشگران، تعداد 5 تم اصلی شامل: مسائل مربوط به رشد دانش آموزان، مسائل عاطفی _ روانی دانش آموزان، مسائل رفتاری دانش آموزان، مسائل تحصیلی دانش آموزان و مشکلات سیستم خانواده و 22 تم فرعی شامل: تفاوت‌های فردی، ویژگی‌های شخصیتی کودکان، کنار آمدن با چالش ورود به مدرسه، محتواهای آموزشی، ایجاد احساس شایستگی در کودکان، اضطراب‌های کودکان در سنین ابتدایی، چالش روابط عاطفی کودک با اطرافیان و مدرسه، مشکلات اعتمادبه‌نفس کودکان، چالش نشان دادن توانایی‌های خود، مشکلات رایج رفتاری، لزوم مداخله به‌موقع در مقطع ابتدایی، بررسی ریشه مشکلات رفتاری کودکان در خانواده، اقدامات لازم جهت پیشگیری از تشدید مشکلات کودکان، اختلالات تحصیلی، عدم تمرکز و حواس‌پرتی اغلب دانش آموزان، توجه به تفاوت‌های فردی در امر یادگیری، مشکلات محتواهای آموزشی و برنامه درسی ابتدایی، کمبود امکانات لازم برای یادگیری سبک‌های مختلف، تأکید بیش‌ازحد روی مسائل تحصیلی، تعریف شخصیت دانش آموزان در قالب نمرات مدرسه، مشکلات دانش آموزان دوزبانه، تأثیر مشکلات خانوادگی بر کودکان، ناآگاهی والدین از ویژگی‌های شخصیتی کودکان و نوجوانان. و درنهایت تعداد 83 کد اولیه از مصاحبه‌ها استخراج شدند. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر حاکی از این بود که از دید معلمان و مدیران مدارس ابتدایی، کودکان سنین 6 تا 12 سال با توجه به این‌که با چالش‌ها و مسائل مختلفی ازلحاظ رشدی، عاطفی، رفتاری، تحصیلی و خانوادگی روبه‌رو هستند و همین مسائل شرایط را برای بروز اختلالات رفتاری، عاطفی و تحصیلی در کودکان مقطع ابتدایی فراهم کرده است، لازم و ضروری می‌دانند مداخله‌های لازم جهت شناسایی و بررسی مشکلات مختلف دانش آموزان توسط مدرسه و مشاور متخصص درزمینه کودکان انجام گیرد و با توجه به حساسیت این دوره، مانند سایر دوره‌های تحصیلی وجود مشاور در مدارس ابتدایی اجباری و الزامی شود.