انور دست باز

چکیده: این پژوهش با هدف شناسایی چالش‌های ارتباطی دانش‌آموزان با مشاور مدرسه (مطالعه پدیدار شناسی) صورت گرفت. این پژوهش با روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. جامعه‌ی مورد مطالعه‌ شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر سنندج در سال 1403-1402 بود. نمونه‌گیری پژوهش حاضر به روش غیرتصادفی و از نوع هدفمند با تاکید بر تنوع آرا بود. برای رسیدن به هدف پژوهش با 19 نفر از دانش‌آموزان مصاحبه نیمه ساختار یافته در مدرسه صورت گرفت و جمع آوری داده‌ها تا حد اشباع شدن ادامه یافت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش تحلیل تماتیک در نرم افزار MaxQdA صورت گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی 4 تم کلی "ضعف‌های ارتباطی مشاور، عدم رضایت از مشاوره، ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان، شرایط و محدودیت‌های مدرسه "‌شد. تم ضعف‌های ارتباطی مشاور شامل 4 مضمون فرعی: رعایت نکردن اصول اخلاقی، فعال نبودن مشاور، درک نکردن دانش آموزان، عدم وجود ارتباط مؤثر ؛ تم عدم رضایت از مشاوره شامل 2 مضمون فرعی: اثر بخش نبودن مشاوره، ناکارایی مشاوره؛ برای تم ویژگی‌های دانش آموزان 2 مضمون فرعی، انتظارات دانش آموزان از مشاوره، خصوصیات و تجارب فردی دانش آموزان،؛ مضامین به‌دست‌آمده برای تم شرایط و محدودیت‌های مدرسه شامل 2 مضمون عدم همکاری معلمان در امر مشاوره، عدم وجود امکانات مناسب بود. مشاوران در مدارس نقش حیاتی در توانمندسازی دانش‌آموزان برای مواجهه با مشکلات و چالش‌ها دوران تحصیلی دارد. نتیجه تجزیه و تحلیل داده‌ها بیانگر آن بود ویژگی‌های شخصیتی و تخصص حرفه‌ای مشاوران از مهم‌ترین چالش های دانش آموزان در ارتباط به مشاوره مدرسه می‌باشد لازم است مسؤلین و مدیران آموزش و پرورش در هنگام استخدام مشاوران به آن توجه کنند.