هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان در تفکر انتقادی دانش آموزان کلاسهای چند پایه بود. جامعه این تحقیق تمام دانش آموزان کلاس های چندپایه در شهرستان مریوان در سال تحصیلی 1401/1400بود. اعضای نمونه از روش نمونهگیری در دو کلاس در مدرسهای که محقق در آن مشغول به کار بود، انتخاب شدند، بعد از آن به روش تصادفی گروههای آزمایشی و کنترل انتخاب شدند. تعداد گروه آزمایش 27 دانشآموز و تعداد گروه کنترل هم 27 دانشآموز بودند. گروه آزمایش تحت 8 جلسه 45 دقیقه ای آموزشی کتاب حکایتهای فلسفی برای کودکان قرار گرفتند. ابزار جمعآوری دادههای پیشآزمون و پسآزمون پرسشنامه محقق ساخته تفکر انتقادی بود. این پرسشنامه دارای پایایی (83/0=کران باخ) و ضریب روایی محتوا (90/.) میباشد. این پرسشنامه روی هر دو گروه اجرا گردید. دادههای گردآوریشده با استفاده از آمارهی کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد( 0.001 > P)،که آموزش فلسفه برای کودکان با استفاده از مداخله ذکرشده در سیالی ذهنی، انعطاف پذیری ، ابتکار و تفکر انتقادی تأثیر مثبت و معناداری دارد .
