احمد امانی

زمینه وهدف:هدف این پژوهش تعیین اثربخشی گروه درمانی تحلیل تبادلی اریک برن بر تاب آوری و خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم اقدام کننده به خودکشی بود. مواد و روش: روش انجام این پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است و همچنین جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر دیواندره که درسال تحصیلی 99-98مشغول به تحصیل بوده اند،می باشد. نمونه آماری در انجام این پژوهش 30نفر از میان دانش آموزان اقدام کننده به خودکشی بود که به مرکز مشاوره مراجعه کردند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (15نفر)گروه گوا(15نفر)تقسیم شدند، ابزار های بکار رفته در این پژوهش دو پرسشنامه،تاب آوری کانر ودیویدسون، وسبک های عاطفی هافمن وکاشدان برای خودتنظیمی هیجانی بود.ابتدا پیش آزمون برای هر دو گروه انجام گرفت وسپس مداخلات درمانی به مدت 10جلسه 90 دقیقه ای بصورت گروهی برای افراد گروه آزمایش ارائه شد .ولی برای گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای صورت نگرفت. پس ار انجام مداخلات درمانی از هر دو گروه پس آموزن گرفته شد و پس از گذشت یک ماه از مداخلات و پس آموزن برای هر دو گروه پیگیری انجام پذیرفت. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها:یافته های پژوهش نشان می دهد که گروه درمانی تحلیل تبادلی اریک برن بر مولفه های متغیر تاب آوری تصور از شایستگی(p<./ 001)، تحمل عاطفه منفی(p<./ 001)، پذیرش مثبت تغییر(p<./ 001)،کنترل(p<./ 001)، مقیاس کلی تاب آوری(p<./ 001) موثر واقع شده است و در مقیاس تاب آوری،تنها برمولفه تغییرات معنوی(p>./ 05)تاثیر معنا دار نداشته است. همچنین بر مولفه های متغیر خود تنظیمی هیجانی تنها بر خرده مقیاس سازگاری(p<./ 001) تاثیر معنا دار داشته است، و بر خرده مقیاس های پنهانکاری(p<./ 001)، سبک تحمل(p<./ 001) تاثیر معنا دار داشته است. نتیجه گیری:نتایج پژوهش نشان داده که گروه درمانی تحلیل تبادلی اریک برن موجب افزایش برخی از مولفه های تاب آوری (تصور از شایستگی،تحمل عاطفه منفی،پذیرش مثبت تغییر،کنترل)و مولفه سازگاری در مقیاس خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان دختر شده است. و با یافته های قبلی همسو می باشد. از این رو افرادی که با پیشگیری ،درمان و آموزش دانش آموزان سرو کار دارند این رویکرد می تواند مفید واقع گردد.