هدف پژوهشحاضر اثربخشیبرنامهآموزشمدیریترفتاربارکلی و برنامه چارت پیمایشی مدیریت رفتار (BMFC)برجوعاطفی خانواده ورابطه فرزند- والدیدر والدین دانش آموزان ابتدایی با اختلال پرخاشگری بود. پژوهشحاضرپژوهشینیمه آزمایشیازنوعپیش آزمون،پس آزمون دارای پیگیری با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان یکی از مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه بود. اجرای فرایند نمونه گیری پرسشنامه پرخاشگریAGQبه عنوان آزمون غربالگری بر روی دانش آموزانی که حاضر به همکاری بودند، اجرا شد. سپس 40 نفر از افرادی که نمره آنها در خرده مقیاس های پرخاشگری یک انحراف بالاتر از میانگین بود قرار گرفت به روش نمونه گیری به صورت در دسترس انتخاب شدند. نمونه پژوهش شامل 40 نفر از والدین کودکان پرخاشگر 7 تا 12 ساله می باشند که 20 نفربه صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرارگرفتند.. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جو عاطفی خانواده و پرسشنامه رابطه فرزند والدی و پرسشنامه پرخاشگری AGQبود. برنامه آموزش مدیریت رفتار به مدت 9 جلسه 90 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد و مجدداًبعداز 2 ماهازاتمامدوره ها، پیگیری از هر دو گروهبهعملآمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمارتوصیفی(میانگین و انحراف معیار)و برای بررسی فرضیه های پژوهش از آماراستنباطی(تحلیل واریانس با اندازه مکرر) استفاده شد.با توجه به تأیید فرضیه های فرعی پژوهش، فرضیه اصلی مبنی بر برنامه آموزش مدیریت رفتار بر جو عاطفی خانواده و رابطه فرزند- والدی دانش آموزان پرخاشگر پذیرفته شد.با توجه به یافته های پژوهش، آموزش مدیریت رفتاروالدین بر اساس یک برنامه منظم و سازمان یافته، می تواند نقش بسزایی در کاهش مشکلات رفتاری مانند پرخاشگری داشته و در بهبود رابطه فرزند والدی و جو عاطفی خانواده نیز تاثیرگذار است، بنابراین آموزش اینگونه برنامه ها برای دانش آموزان و خانواده ها ضروری به نظر می آید.
