تمرکز این تحقیق بر درک بهتر ارتباط میان محیط های یادگیری ساخته شده و دستاوردهای دانش آموزان، از یک نگرانی راجع به چگونگی و چیستی های آموزشی، ارزیابی و سازماندهی فرم هایی ناشی می شود که به منظور ارتقای ظرفیت و استعداد دانش آموزان ضروری به نظر می رسد؛ که در این راستا نیاز به محیط های ساخته شده متفاوت با کاربری های خاص در عصر جدید احساس می شود. سوال کلیدی این پژوهش این است که فضاهای یادگیری جدید چیستند و چگونه می توانند یک سازمان دهنده جهت ارتقای برآمدهای یادگیری در بین سایر عناصر در حیطه مدرسه باشند؟... روش شناختی : این مقاله موارد زیر را مورد شناسایی و پژوهش قرار می دهد : 1.ارتباط فرضیات تئوری و تجارب عملی ایجاد شده میان فضاهای یادگیری و دستاوردهای یادگیری دانش آموزان 2.بررسی شکاف ها در تحقیقات موجود 3.روش شناختی و خط سیر تئوری تحقیقات آینده به عنوان بهترین گواه از استنتاج ها، مطالعات کمی و کیفی هستند که همانند نمونه های موردی اطلاعات بیشتری را نمایان می کنند، شامل رسانه های روزمره، بررسی گروه های همسالان، نشریات، کتاب ها، خلاصه کنفرانس ها و... . در حالی که مطالعات کمی به تمرکز بر ارتباط مستقیم بین دستاوردها و فضاهای یادگیری منجر می شود، تحقیقات کیفی اخیر بزرگترین مفاهیم را به منظور اینکه چطور این امر رخ می دهد و چرا، فراهم می کنند.
