این پژوهش با هدف شناسایی و بررسی مؤلفههای مؤثر رویکرد ســازندهگرایی اجتماعی بر کالبد مدارس ابتدایی سلیمانیه عراق انجام شد. برای مراحل سهگانه رویکرد پژوهش، از روش استنادی و سپس از تکنیک تحلیل محتوا بهره گرفته شد. میزان فراوانی و اطمینان از معنادار بودن مؤلفهها در هر مرحله با نظرسنجی متخصصان در نرمافزار (MaxQDA) تحلیل شد. در مرحله نخست، نتایج بر اساس اسناد و مدارک معتبر علمی، ده مؤلفههای کلیدی (محیط یادگیری مشارکتی اثربخش، فرصتهای رشد و توسعه فردی و اجتماعی، تقویت عزتنفس، سطح بالای انسجام درونی در دانشآموزان، تقویت مهارتهای بین فردی و گروهی، آمادگی فضای آموزشی برای تسهیل یادگیری مشارکتی، بهرهبرداری حداکثر از امکانات و تجهیزات آموزشی، اثربخشی یادگیری مشارکتی در محیطهای آموزشی استاندارد، طراحی ساختار مناسب کلاس برای یادگیری مشارکتی و بهرهمندی از فضای کالبدی برای تسهیل یادگیری مشارکتی) شناسایی شد. در ادامه با تدقیق بر مؤلفههای کالبدی، یافتهها نشان میدهند که تنوع رنگ و سقف، پلکان، سازماندهی کلاس، دما و تهویه مطبوع، راهروها، ابزارها و منابع آموزشی و چیدمان صندلیها در مدارس خصوصی، وضعیت بهتری نسبت به مدارس دولتی سلیمانیه قرار دارند. وضعیت نامطلوب تأثیر دما و تهویه مطبوع کلاس، ضرورت اقدامات اصلاحی فوری در این مدارس را ایجاب میکند. درنهایت راهکارهای پیشنهادی در برنامهریزی، طراحی و بازسازی مدارس موجود سلیمانیه با تأکید بر یادگیری مشارکتی تدوین، بررسی و اعتبارسنجی شد.
