سندرم داون شرایطی است که در آن فرد دارای کروموزوم اضافی است. کروموزوم ها نحوه شکل گیری و عملکرد بدن نوزاد را در حین رشد در دوران بارداری و پس از تولد را تعیین می کنند. به طور معمول، یک نوزاد با 46 کروموزوم به دنیا می آید. نوزادان مبتلا به سندرم داون یک نسخه اضافی از یکی از این کروموزوم ها را دارند. این نسخه اضافی نحوه رشد جسمی و ذهنی جنین را تغییرمی دهد که برای او چالش های روحی و جسمی ایجاد می کند. این اختلالات به طور کامل قابل درمان نیست و مشکلاتش همواره با آن ها است. باتوجه به این موضوع استقلال، شکوفایی و به ثمر نشستن با آموزش صحیح در سنین کودکی موجب کاستن مشکلات آن ها می شود. محیط یادگیری در ارتقای کیفیت زندگی کودکان مبتلا به سندرم داون اهمیت بسزایی دارد. ولی متاسفانه تا به امروز هیچ مرکز آموزشی استاندارد مختص آن ها برای پاسخگویی به این نیازها در شهر زنجان طراحی نشده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی مرکز آموزشی-تفریحی کودکان سندرم داون با رویکرد روانشناسی محیط در زنجان جهت ایجاد پل ارتباطی این کودکان با جهان اطراف خود و انطباق هرچه بیشتر با جامعه که موجب استقلال و بهبودکیفیت زندگی می شود، صورت گرفته است. بدین منظور با استفاده از تجزیه و تحلیل مبانی نظری، مطالعه نمونه های موردی و مصاحبه با کادر درمان ، آموزشی و همچنین خودکودک سندرم داون از طریق دو مولفه ی حواس پرتی مثبت و درک فضا به همراه استفاده از حواس در چند سطح از طریق بازی درمانی، قصه درمانی و... به ارائه ی یک مرکز آموزشی-تفریحی برای کودکان سندرم داون حاصل گردیده است.
