کنترل منظم عوامل آمادگی جسمانی در هفته، ماه و سال شرط مهم انجام کار علمی با کودکان معلول است. لذا، هدف این پژوهش بررسی پویائی رشد هفتگی کیفیات سرعتی دختران عقب مانده ذهنی و سالم در تمرینات دایره ای بود. محققین بر این فرض بودند که پویائی رشد هفتگی شاخص های سرعت واکنش، سرعت بیشینه اجرا و تعداد بیشینه حرکات در آنها متفاوت است. آزمودنی های این پژوهش نیمه تجربی دو گروه 15 نفره از دختران عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و سالم تشکیل می دادند که به طور تصادفی از مدارس استثنائی و همگانی شهر سنندج انتخاب شدند. دو گروه به مدت 8 هفته 3 جلسه ای در تمرینات دایره ای شرکت داشتند. هرجلسه شامل 60 دقیقه فعالیت در 9 ایستگاه تمرینی بود. برای اندازه گیری شاخص های سرعت واکنش، سرعت بیشینه اجرا و تعداد بیشینه حرکات به ترتیب از آزمون های خط کش، دوی ده متر و 5 ثانیه دویدن درجا استفاده گردید. یافته های آماری نشان دادن که روند کلی پیشرفت های هفتگی دو گروه در هر سه شاخص سرعت واکنش، تعداد بیشینه حرکات و سرعت بیشینه اجرا معنادار می باشد. به علاوه، اگرچه میزان پیشرفت هفته به هفته دو گروه در تمامی شاخص ها معنادار است اما روند این پیشرفت در سرعت واکنش فاقد معناداری در سرعت بیشینه اجرا در هفته اول و دوم و هفته پنجم و ششم و بالاخره، در تعداد بیشینه حرکات تنهاا در هفته چهارم و پنجم معنادار است. این یافته ها نشان می دهند که کودکان عقب مانده ذهنی برای کسب نتایج بهتر می باید از روش های آموزشی و تمرینی تخصصی تری بهره ببرند.
