پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی تکانشوری و راهبردهای مقابله ای در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره اول شهر اردبیل در سال تحصیلی 1402-1401 بود. نمونه پژوهش 80 دانش آموز دختر (40 دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری و 40 دانش آموز بدون ناتوانی یادگیری) بود که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاسهای تکانشوری و مقیاس راهبردهای مقابله ای استفاده گردید. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. بر اساس نتایج بدست آمده، بین دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری در تکانشوری و راهبردهای مقابله ای وجود داشت (0/01>P). این نتایج نیز تلویحات مهمی در زمینه آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانش آموزان دارد.
