هدف از این پژوهش، پیشبینی سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان از طریق سبک نظارتی و تفکر انتقادی والدین بود.روش پژوهش حاضر توصیفی _ همبستگی، از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش، متشکل از کلیه دانش آموزان پسر دبیرستانی بودند که در سال 1395-1396 در مدارس شهر سنندج مشغول به تحصیل بودند. از بین این جامعه، نمونهای به حجم 440 دانش آموز به روش خوشه ای تک مرحلهای انتخاب و پرسشنامه های: نظـارت والـدین(PMS)، مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا(CCTST)(فرم ب)، خودکارآمدی کودکان و نوجوانان(SEQ-C) وپرسشنامه سازگاری سینها و سینگ (AISS)را تکمیل نمودند. دادهها با نرمافزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد بین نظارت والدین با کلیه مؤلفه های سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین یافته ها بیانگر رابطه مثبت و معنادار بین تمامی مؤلفه های تفکر انتقادی با کلیه مؤلفه های سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان بود. نتایج حاصل از پژوهش حاضر میتواند برای کمک به تدوین و بهکارگیری برنامه های آموزشی، پیشگیرانه و درمانی برای والدین جهت شکل دهی و تقویت خودکارآمدی و سازگاری دانش آموزان مورد استفاده قرار بگیرد.
